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家长爱孩子但不能溺爱

来源:未知 编辑:发表时间:2015-06-23

世上的父母都疼爱自己的孩子,但是疼爱要讲究方式。我们注重的是孩子的未来,很多事情孩子本可以胜任,而家长的不放心,反而阻碍了孩子的健康成长,过度的照顾使孩子品德、智力和身体发育停滞不前。家长可以给予孩子生命,却无法担负孩子的一生,孩子迟早要

世上的父母都疼爱自己的孩子,但是疼爱要讲究方式。我们注重的是孩子的未来,很多事情孩子本可以胜任,而家长的不放心,反而阻碍了孩子的健康成长,过度的照顾使孩子品德、智力和身体发育停滞不前。家长可以给予孩子生命,却无法担负孩子的一生,孩子迟早要独自面对他自己的事情。


有人提倡“无批评教育”,认为批评会使孩子产生自卑,不利于健康。认为只有不会教育的教师和家长,却没有教育不好的孩子。这种观点似是而非。首先,批评不一定导致自卑;其次,自卑不一定导致消极。“个体心理”学派创始人阿德勒认为;自卑是把“双刃剑”,有时它是沉沦丧志的“毒剂”,有时则是使人产生超越命运、超越自身巨大动力的“兴奋剂”。那些娇生惯养、以自我为中心的人,即阿德勒所说的“宠坏的孩子”,一旦接触现实,往往产生强烈的自卑,认为社会恶待了他,常常怀着敌意和仇恨向社会攻击。


一些中小学生是如此“挑战”家长权威的:我要维权、我要出走。你打我,我就告你。你要向我道歉。你再敢说我不好,我就跳楼。而学校留作业更不对,教育部要求减负,老师不执行,我就是不完成作业。


北京安定医院曾在两年内对北京的2000多名儿童进行了调查,结果显示,这些孩子的社会适应问题发生率为23%,主要表现为缺乏自我控制能力,行为怪异;不能控制食欲;在活动中不守秩序,别人不按自己希望的方式玩,就大吵大闹;不考虑别人;不能与别人分享成果。这些均与家长的溺爱和过度保护有关。


溺爱型家教方式培养出的孩子,经常是:想入非非而眼高手低,志大才疏并心猿意马,稍遇坎坷便一蹶不振,只图虚荣却华而不实。


溺爱型家庭教育方式的一个后果是,孩子的竞争性不足或是被扭曲。竞争性是人格中的一个重要维度,竞争性的有无和强弱决定了一个人的交往方式、行为习惯和身心健康。所以,家长爱孩子并不难,正如高尔基所说,这事连母鸡都会。但是,家长要把对孩子的爱化为适当的教育。

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